Presencial & Online
Aprenentatge d’Idiomes en el nostre centre, en l’empresa i per a docents:
Sempre potenciem la conversa!
Oferim un nivell més alt i efectiu que el currículum nacional, i també la creativitat i stimuli necessaris per a aprendre a comunicar-nos en anglès amb èxit.
El Coaching ens permet treballar les emocions i els continguts, cosa que garanteix un aprenentatge profund de les llengües que aprenem, principalment l’anglesa.
General Language Training
- English
- Espanyol, Català, Italià, Alemany i Neerlandès
Preparació per a Exàmens Oficials
- Cambridge: YLE Flyers, BEC, IELTS, ILEC, PEC, CAE, FCE, PET, KET
- British Council: APTIS ESOL – ideal docents! i per a certificar nivell
- Instituto Cervantes – DELE – CEFR
- Escoles Oficials d’Idiomes – CEFR
- TOEFL
- SAT
Commercial & Business Language Training
- Presentacions
- Negociacions
- Reunions
- Administració Comercial
- E-mailing
- Telephoning
- Logística Empresarial
- Importació – Exportació
- Socializing
Technical + Professional Language Training
- Parlar en públic & Storytelling
- Conferències
- Entrevistes
- Automoció
- Medicina
- Dret
- Construcció
- Enginyeria
- Robòtica
Artistic Language Training
- Musicals
- Teatre
- Storytelling!
Customized Language Training ONE-to-ONE – A mida
Els nivells d’anglès
Els nivells d’anglès de Cambridge comparats amb el Marc Europeu de Referència per a les llengües.
Relaxació a l’aula
Just because: “Where Attention goes Energy flows; Where Intention goes Energy flows!”
James Redfield
Desconectem els aparells electrònics. Tanquem els ulls. Escoltem primer el nostre entorn més proper i, segon, la nostra respiració. Respirem profundament tres vegades i, a la vegada, donem les gràcies per ser qui som i com som. Ens sentim agraïts i respirem pau en el nostre interior. Obrim els ulls i tindrem una mirada positiva envers l’entorn i les persones del nostre costat.
Avui, els demanem que tanquin els ulls i s’imaginin una poma, aleshores els preguntem de quin color és aquesta poma, veureu que tothom se la imagina de colors diferents. Després, els demanem que lletregin aquesta paraula també amb els ulls tancats. A més, els podem preguntar si les lletres tenen algun color i si són majúscules o minúscules (estímuls visuals). Tot seguit, els direm que olorin aquest fruita i que ens diguin si té una olor dolça, salada, amarga, etc. (estímul olfactiu), i també els podem preguntar si saben l’adjectiu contrari.
Demanem als nostres alumnes que tanquin els ulls durant uns segons i que escoltin amb atenció (estímul auditiu); aleshores, se’ls pregunta què creuen que han sentit, podria tractar-se del soroll que fa la pluja o del vent quan bufa fort o d’una melodia d’un telèfon mòbil, i ells ho han d’esbrinar. Se’ls pot demanar que ho escriguin a la llibreta i, després, poden contrastar les seves impressions de manera ordenada. Les seves paraules junt amb les claus d’accés ocular (NLP) ens permetran saber com aprenen els nostres alumnes i podrem ser més efectius a l’hora de donar exemples i transmetre informació.
